Isi
- tahap
- Bagian 1 Mengajar di Universitas
- Bagian 2 Menciptakan Lingkungan Kerja yang Positif
- Bagian 3 Mengembangkan strategi Anda
- Bagian 4 Mempersiapkan Kursus
Memberikan kursus sastra ke universitas untuk pertama kalinya bisa menjadi sesuatu yang menakutkan. Namun, jika Anda mempersiapkan diri dengan benar, melakukan kursus seperti itu bisa menjadi sesuatu yang menyenangkan dan mengasyikkan. Untuk mengajarkan kursus sastra kepada siswa, Anda perlu menerapkan strategi yang sesuai untuk mereka, menemukan metode untuk memiliki lingkungan belajar yang positif, mengembangkan metode pengajaran yang cocok untuk Anda dan mengembangkan kurikulum yang merespon dengan baik untuk persyaratan departemen Anda.
tahap
Bagian 1 Mengajar di Universitas
-
Memotivasi siswa Anda untuk membaca dengan menanyai. Salah satu tantangan terbesar yang dihadapi orang-orang yang mengajar kursus sastra di universitas adalah mendorong siswa untuk datang ke kelas dengan melakukan beberapa penelitian pendahuluan. Salah satu cara di mana Anda dapat mendorong mereka untuk membaca esai mereka sebelum pergi ke kelas, untuk siap mendiskusikannya, adalah membuat pertanyaan harian tentang buku untuk dibaca.- Anda dapat memilih untuk membuat kuis dengan jawaban pendek atau memilih kuesioner yang akan digunakan untuk mengevaluasi apa yang mereka ketahui tentang e yang dimaksud. Bagikan kuis ini sebelum setiap kelas. Anda bahkan dapat memasukkan mereka dalam diskusi kelas Anda, misalnya dengan meminta siswa Anda untuk berbagi jawaban satu sama lain.
- Pastikan Anda memberikan poin yang cukup untuk kuis dan jawaban. Misalnya, jika kuis yang Anda berikan untuk hitungan semester hanya 5% dari nilai akhir, beberapa siswa Anda mungkin merasa tidak berharga jika mereka menginvestasikan terlalu banyak waktu dan tenaga mereka ke dalamnya. Sebaliknya, pikirkan untuk membuat skor kuis bernilai 20% hingga 30% dari total skor.
-
Mintalah siswa untuk datang ke kelas dengan pertanyaan yang disiapkan. Cara lain untuk memotivasi siswa membaca tugas adalah dengan meminta mereka menyiapkan pertanyaan tentang apa yang mereka baca dan membawa mereka ke kelas. Anda kemudian dapat menggunakan pertanyaan mereka untuk memulai diskusi yang sedang berlangsung.- Misalnya, Anda dapat meminta siswa Anda untuk membawa tiga topik untuk setiap kelas dan mengundang mereka untuk mengajukan pertanyaan secara acak. Anda kemudian dapat mengumpulkan pertanyaan dari kelas dan memberikan poin kepada siswa yang memberikan jawaban.
- Pastikan untuk menjelaskan kepada siswa Anda cara menulis topik diskusi yang baik sebelum meminta mereka untuk menemukan pertanyaan. Jelaskan bahwa topik yang tepat untuk diskusi harus berupa pertanyaan terbuka. Mereka tidak harus membuat yang sederhana ya atau tidak sebagai jawaban. Mereka juga seharusnya tidak memiliki satu jawaban untuk pertanyaan itu Bagaimana dia yang mengunjungi Ny. Dalloway? Topik diskusi yang bagus adalah Apa arti dari baris-baris dalam Cymbeline karya Shakespeare yang dibaca Ny. Dalloway? Apakah kalimat-kalimat ini tampaknya penting bagi orang lain di sampingnya? Kenapa atau mengapa tidak?
-
Beri siswa kesempatan untuk berpartisipasi dalam kelas. Jika Anda memberikan kelas, pastikan untuk mengizinkan siswa setiap 10 menit untuk berpartisipasi. Ini harus memungkinkan mereka untuk mengajukan pertanyaan, menjawab atau mendiskusikan tentang topik tersebut. Berikut adalah beberapa teknik yang bisa Anda gunakan.- Ajukan pertanyaan retoris. Saat Anda membaca misalnya Nyonya DallowayAnda bisa bertanya kepada siswa Apa tujuan dari dialog internal?
- Mintalah siswa yang memiliki pengalaman serupa untuk membagikan ini dengan teman sekelas mereka. Ketika Anda membaca Nyonya DallowayAnda dapat mendorong siswa Anda untuk mengidentifikasi kesamaan mereka dengan Clarissa atau karakter lain dalam buku ini.
- Mintalah siswa untuk memparafrasekan konsep yang dibahas. Jika Anda menyajikan konsep teoretis yang menjelaskan apa yang Anda baca, Anda dapat meminta siswa Anda untuk membentuk kelompok yang terdiri dari dua atau beberapa orang, kemudian cobalah merumuskan konsep tersebut dengan kata-kata mereka sendiri.
-
Merumuskan teori. Siswa harus mencoba teori sastra. Jika departemen Anda memiliki kursus khusus yang akan memperkenalkan mereka pada teori sastra, Anda dapat meminta siswa Anda untuk memasukkan dalam presentasi atau disertasi mereka. Jika tidak ada kursus yang didedikasikan untuk ini, Anda perlu memberi siswa Anda beberapa instruksi untuk membantu mereka memahami konsep dan membuat mereka menggunakan teori sastra.- Misalnya, Anda dapat meminta siswa Anda untuk menemukan topik diskusi yang memasukkan jenis teori sastra tertentu. Mungkin teori Marxis, feminisme atau psiko-kritik. Di sisi lain, Anda dapat menetapkan berbagai jenis teori sastra untuk siswa Anda, baik sendiri atau dalam kelompok dan meminta mereka untuk melakukan analisis e dengan menggunakannya.
-
Bahaslah bagian-bagian tertentu dengan siswa Anda. Membaca mendalam sangat penting selama literatur universitas, itulah sebabnya Anda harus berhati-hati untuk memberikan waktu yang cukup untuk ini. Pilih satu bagian per kelas atau undang salah satu siswa untuk memilih satu dan kemudian berkonsentrasilah selama 15 hingga 20 menit.- Misalnya, Anda dapat mengundang setiap siswa untuk membaca petikan favoritnya di depan ruangan dan meminta orang lain untuk membahas petikannya.
- Anda juga dapat meminta siswa lainnya untuk mengambil kutipan-kutipan lain dari e yang berhubungan dengan bagian yang telah dibaca oleh orang yang ditunjuk, yang akan memungkinkan Anda untuk memperdalam diskusi.
-
Ubah diskusi menjadi tugas tertulis. Beberapa bagian mungkin terlalu rumit bagi siswa Anda untuk memberikan tanggapan langsung. Ketika ini terjadi, Anda selalu memiliki kesempatan untuk meminta siswa Anda untuk menulis gratis untuk menemukan ide.- Jika Anda perhatikan, misalnya, bahwa siswa Anda mengalami kesulitan mengomentari kutipan, atau jika Anda melihat bahwa diskusi terbatas hanya beberapa dari mereka, beri mereka 5 hingga 10 menit untuk menulis secara bebas tentang bagian ini.
- Jangan mencoba mengisi keheningan dengan berbicara. Ketahuilah bahwa siswa Anda akan tetap diam, tetapi ini sering berarti bahwa mereka kesulitan memahami konsep atau pertanyaan. Biarkan mereka berjuang untuk beberapa saat dalam keheningan alih-alih memberi mereka jawaban.
-
Lakukan kerja kelompok. Ada beberapa siswa yang tidak akan nyaman berbicara di kelas atau setidaknya tidak di awal. Sebagai hasilnya, dapat membantu untuk melakukan beberapa kegiatan kelompok sehingga semua siswa memiliki kesempatan untuk berpartisipasi dalam diskusi kelas. Mengorganisasikan kerja kelompok dan mengatur pembelajaran kooperatif di kelas Anda juga dapat memberi manfaat kepada peserta didik dengan memberi mereka kesempatan untuk belajar dari rekan-rekan mereka.- Anda dapat memulai beberapa kelas dengan membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan setiap kelompok pertanyaan tentang pembacaan hari itu. Anda juga dapat meminta mereka untuk fokus pada bagian atau bab tertentu dan untuk menghasilkan ide atau pertanyaan yang dapat digunakan dalam diskusi yang lebih besar.
- Jika misalnya Anda sedang membaca Nyonya DallowayAnda harus memulai kursus dengan bertanya kepada siswa Anda Bagaimana transisi Virginia Woolf dari perspektif satu karakter ke yang lain? Ambil contoh di e untuk mendukung jawaban Anda.
Bagian 2 Menciptakan Lingkungan Kerja yang Positif
-
Lakukan perancah untuk mengajarkan keterampilan yang rumit. Kami berbicara tentang perancah ketika mengajar siswa sesuatu yang sedikit di luar kemampuan mereka, sambil membantu mereka selama proses pembelajaran. Siswa harus menguasai keterampilan yang dimaksud setelah digunakan beberapa kali, setelah itu Anda dapat berhenti memberi mereka bantuan.- Misalnya, Anda dapat memulai membaca mendalam dengan meminta siswa Anda melakukannya untuk sebuah bagian yang diberikan selama kelas, dan kemudian memberi mereka kesempatan untuk melakukannya berulang kali. Anda kemudian dapat meminta mereka untuk melakukan pembacaan yang seksama tentang suatu bagian di luar kelas dan menulis ringkasan tentangnya.
-
Menerapkan strategi dan keterampilan yang berkelanjutan. Siswa akan sering mengamati dan menyalin keterampilan yang akan Anda gunakan selama kursus. Untuk alasan ini, sangat penting bagi Anda untuk menggunakan jenis keterampilan yang Anda ingin mereka pelajari.- Misalnya, Anda dapat menunjukkan kepada siswa Anda apa yang merupakan pertanyaan yang bagus melalui pertanyaan yang Anda ajukan kepada mereka di kelas. Anda juga dapat menunjukkan contoh tulisan yang baik kepada mereka dengan menunjukkan kepada mereka e yang Anda tulis saat Anda masih mahasiswa.
-
Ajukan pertanyaan. Fakta bahwa Anda mengajukan pertanyaan akan membantu siswa Anda membuat hubungan antara apa yang mereka baca dan pengalaman atau pengetahuan mereka sendiri. Sangat penting untuk mengajukan pertanyaan yang akan membantu siswa Anda menghubungkan kehidupan mereka dengan apa yang mereka baca. Pastikan untuk mengajukan pertanyaan menarik kepada siswa untuk membantu mereka menemukan cara yang baik untuk berpartisipasi dalam diskusi.- Berfokuslah pada pertanyaan terbuka, alih-alih pertanyaan yang membutuhkan jawaban ya atau tidak. Ajukan pertanyaan yang dimulai dengan bagaimana dan mengapa. Ketika Anda mengajukan pertanyaan yang dapat dijawab dalam satu kata atau lebih, pastikan Anda setidaknya mendorong siswa untuk mengatakan lebih banyak melalui pertanyaan yang dimulai dengan bagaimana dan mengapa.
- Jika misalnya Anda baru saja selesai membaca Nyonya Dalloway dari Virginia Woolf, Anda bisa bertanya kepada siswa Anda Bagaimana Nyonya Woolf menceritakan kisahnya? atau Apa yang diungkapkan oleh format ini tentang bagaimana kita memberi tahu kehidupan kita sendiri?
-
Gunakan alat bantu visual Menggunakan film, gambar, dan alat bantu visual lainnya dapat sangat bermanfaat bagi siswa Anda yang perlu memahami. Apa pun metode pengajaran yang Anda sukai, Anda harus mempertimbangkan untuk menggunakan satu atau alat bantu visual lainnya selama kelas Anda. Ini mungkin materi yang didasarkan pada teknologi baru, seperti PowerPoint, atau lebih banyak alat bantu visual tradisional seperti coretan atau catatan yang Anda letakkan di papan tulis.- Misalnya, membuat PowerPoint yang menangani konsep rumit menggunakan gambar dapat membantu beberapa siswa Anda memiliki pemahaman tentang buku yang mungkin tidak dibawa oleh bacaan sederhana.
- Film juga bisa menjadi alat bantu visual yang bermanfaat. Anda dapat menggunakan film untuk melengkapi adegan berbelit-belit yang dijelaskan dalam buku atau untuk membuat perbandingan setelah Anda selesai membaca buku dengan siswa Anda.
-
Dorong siswa. Untuk menciptakan lingkungan yang positif di kelas sastra Anda, Anda perlu mendorong siswa Anda yang berkontribusi dalam diskusi. Ini bisa sederhana Terima kasih telah menyampaikan poin ini Anda akan mulai setelah pelajar selesai berkomentar atau mengajukan pertanyaan. Anda juga dapat memilih untuk membawa lebih banyak replika pribadi. Anda bisa dalam hal ini mengatakan misalnya Saya bertanya pada diri sendiri pertanyaan yang sama ketika saya membaca buku untuk pertama kalinya.- Juga berterima kasih kepada siswa atas partisipasi mereka di akhir setiap kelas. Bisa dibilang misalnya Saya sangat menikmati diskusi kami hari ini. Terima kasih semua telah berpartisipasi dengan membawa begitu banyak ide bagus.
- Hindari mengkritik pidato siswa Anda atau menghalangi mereka berbicara jika mereka mengatakan sesuatu yang membingungkan. Jika ada siswa Anda memberikan jawaban yang membingungkan, Anda dapat meminta mereka untuk menjelaskannya dengan memberi tahu mereka, misalnya Ini adalah sudut pandang yang menarik. Mengapa kamu mengatakan itu? atau kemudian Sepertinya Anda berurusan dengan konsep yang rumit. Apakah Anda ingin subjek diperdebatkan dengan lebih baik selama sisa kursus?
- Hindari fokus pada kualitas pertanyaan yang diberikan. Fakta bahwa Anda mengatakan bahwa Anda memikirkan sebuah pertanyaan baik dapat membuat siswa lain berpikir bahwa itu tidak baik. Untuk itu, Anda harus berusaha menghindari pengakuan semacam ini. Sebaliknya, tetap berpegang pada komentar yang akan mendorong mereka. Anda bahkan dapat menggunakan dorongan non-verbal, misalnya dengan tersenyum, mengangkat ibu jari atau mengangguk.
Bagian 3 Mengembangkan strategi Anda
-
Bekerja dengan seorang mentor. Di beberapa departemen, seorang mentor dapat ditugaskan untuk membantu Anda dengan kelas pertama Anda. Jika departemen Anda tidak menugaskan Anda, maka Anda mungkin berpikir untuk memilih seorang mentor untuk diri sendiri. Pilih seseorang yang menurut Anda paling cocok untuk membantu Anda mengembangkan keterampilan mengajar yang baik.- Jika misalnya Anda seorang abad pertengahan, Anda dapat meminta spesialis Abad Pertengahan lain di departemen Anda untuk menjadi mentor Anda. Namun, seorang mentor yang baik tidak diharuskan memiliki minat intelektual yang sama seperti Anda. Anda bisa memilih seseorang yang, menurut pendapat Anda, akan menjadi mentor yang baik karena pengalaman atau kepribadiannya.
-
Kembangkan pengetahuan Anda tentang pedagogi. Anda dapat meningkatkan pengetahuan pedagogis Anda dan menemukan metode yang tepat untuk mengajar sastra dengan menghadiri kuliah dan membaca artikel tentang mengajar sastra. Cobalah membaca majalah atau menonton presentasi yang berhubungan dengan cerita yang Anda ajarkan.- Jika misalnya Anda sedang melakukan kursus Titus Andronicus oleh William Shakespeare, Anda dapat membaca artikel tentang strategi pengajaran yang paling efektif untuk mengajar tentang ini. Di sisi lain, jika Anda menghadiri kuliah yang diberikan oleh penulis yang diberikan, Anda dapat mencoba untuk berpartisipasi dalam intervensi sehubungan dengan pedagogi yang menunjukkan cara mengajar salah satu dari harga dirinya.
-
Dapatkan inspirasi dari guru favorit Anda. Pikirkan kembali kepada para guru yang memberi Anda kelas sastra terbaik di universitas untuk menghasilkan ide-ide untuk strategi pengajaran. Anda mungkin bertanya pada diri sendiri pertanyaan-pertanyaan berikut.- Metode pengajaran apa yang digunakan guru favorit Anda di kelas?
- Apa yang Anda sukai dari metode pengajaran ini?
- Bagaimana metode ini membantu Anda memahami dan mendiskusikan topik yang rumit?
- Jika demikian, apa yang akan Anda ubah tentang metode ini jika Anda menggunakannya untuk kelas Anda sendiri?
-
Identifikasi kekuatan Anda Berdasarkan pengalaman mengajar Anda sebelumnya, Anda mungkin sudah memiliki gagasan tentang bidang-bidang di mana Anda unggul dalam hal memberikan kursus. Misalnya, Anda bisa sangat baik ketika membuat presentasi PowerPoint, memulai diskusi di ruangan, atau meningkatkan minat siswa dalam kerja kelompok.- Buatlah daftar kekuatan yang Anda miliki dalam mengajar, serta keterampilan lain yang menurut Anda dapat memiliki strategi pengajaran yang efektif.
-
Minta saran kolega Anda. Mereka yang memiliki pengalaman lebih banyak adalah narasumber yang luar biasa yang dapat mendidik Anda tentang strategi pengajaran dan membantu Anda menemukan ide untuk rencana pelajaran. Apakah Anda seorang asisten lulusan yang mulai mengajar atau profesor penuh, Anda dapat mempelajari sesuatu yang baru dari rekan yang lebih berpengalaman di departemen Anda.- Cobalah untuk mengatur pertemuan dengan salah satu rekan departemen Anda yang juga mengajar sastra. Minta dia untuk membuat saran, untuk memberi tahu Anda apa yang dia pikirkan tentang metode Anda, untuk memberi Anda sumber daya yang dapat membantu Anda atau memberi Anda ide secara umum.
- Buat permintaan untuk mengambil kursus sastra lain untuk melihat bagaimana profesor lain mendorong diskusi.
-
Tulis filosofi pengajaran Anda. Yang terakhir mendefinisikan tujuan dan nilai-nilai Anda sebagai seorang guru. Menciptakan filosofi seperti itu bahkan akan membantu Anda mengembangkan keterampilan mengajar, itulah sebabnya adalah ide yang bagus untuk mengatakan sesuatu, bahkan jika Anda tidak membutuhkannya. Sebagian besar filsafat mengajar meliputi:- ide-ide Anda tentang belajar dan mengajar,
- deskripsi strategi pengajaran yang Anda gunakan,
- penjelasan mengapa Anda mengajar seperti yang Anda lakukan.
Bagian 4 Mempersiapkan Kursus
-
Ketahui persyaratan departemen Anda. Departemen Anda mungkin memiliki pedoman khusus untuk kursus yang Anda ajarkan, itulah sebabnya mengapa penting untuk diketahui sebelum mulai mempersiapkan kursus yang akan Anda berikan. Misalnya, Anda mungkin ingin mempelajari beberapa topik ini, memberikan jenis pekerjaan rumah tertentu atau mendiskusikan konsep-konsep tertentu.- Tanyakan kepala departemen atau penyelia lain jika Anda memiliki kesempatan untuk melihat silabus guru lain untuk mendapatkan ide tentang bagaimana Anda harus mempresentasikan kursus Anda. Gunakan silabus ini untuk menentukan bagaimana Anda dapat memenuhi persyaratan departemen untuk kursus ini.
-
Pikirkan tentang memilih tema. Jika Anda melakukan kursus khusus atas nama departemen Anda, Anda mungkin memiliki tema sejak awal. Meskipun demikian, Anda masih dapat menambahkan tema yang lebih runcing. Jika kursus yang Anda pilih tidak memiliki tema tertentu, maka mungkin lebih mudah bagi Anda untuk memilih membaca dan memberikan pekerjaan rumah jika Anda memilih tema tertentu. Topik umum dalam literatur meliputi:- Sastra Perancis atau Afrika,
- penulis studi seperti Shakespeare, Molière atau Voltaire,
- keluarga,
- makanan,
- semacam itu,
- mitologi,
- sastra perkotaan atau pedesaan,
- simbolisme,
- saat-saat seperti abad ke-20, Renaissance atau Zaman Pencerahan,
- jenis sastra, seperti novel, puisi, drama atau berita,
- distopia atau lutopia,
- penulis wanita.
-
Buatlah daftar es dan buku untuk dipelajari. Setelah Anda memilih tema, Anda dapat mulai membuat daftar buku yang dapat Anda pelajari selama kelas Anda. Daftar ini dapat memasukkan lebih banyak buku daripada yang dapat Anda pelajari secara objektif, perlu diingat bahwa Anda dapat menguranginya nanti.- Anda juga memiliki kesempatan untuk meminta saran kolega tentang hal ini. Seseorang yang telah mengajar untuk waktu yang lama mungkin dapat menyarankan ide-ide yang ideal untuk kursus yang akan Anda berikan.
- Misalnya, jika Anda melakukan kelas yang berfokus pada penulis wanita, Anda bisa memasukkan buku-buku karya Sylvia Plath, Zora Neale Hurston, Virginia Woolf dan Toni Morrison di daftar Anda.
-
Siapkan program membaca. Ketika Anda telah memilih buku-buku yang akan Anda gunakan untuk kursus Anda, Anda perlu mengembangkan program membaca. Untuk memulai, Anda harus memutuskan urutan di mana Anda ingin siswa Anda membaca buku. Kemudian, Anda dapat menetapkan porsi e yang akan Anda baca per minggu.- Pertimbangkan panjang es saat membuat program bacaan Anda. Jika Anda membaca buku atau teks panjang lainnya, Anda perlu membagi bacaan menjadi bagian-bagian yang lebih mudah dikelola. Untuk kutipan singkat, berita atau puisi, Anda bisa membaca semuanya dalam satu pelajaran.
-
Pilih pekerjaan rumahnya. Dalam sebagian besar kursus sastra, siswa diminta untuk menulis setidaknya satu disertasi, tetapi Anda dapat menambahkan jenis pekerjaan rumah lainnya. Misalnya, Anda dapat meminta mereka untuk melakukan presentasi, melakukan diskusi, mengikuti kuis, atau bahkan mengikuti ujian.- Pastikan untuk meninjau persyaratan kursus Anda untuk melihat apakah departemen Anda memaksakan jenis tugas tertentu.