Isi
- tahap
- Bagian 1 Gunakan peralatan penanganan
- Bagian 2 Mulai Menggunakan Bahasa Matematika dan Hubungan Numerik
- Bagian 3 Mengingat hal-hal yang penting
- Bagian 4 Menggunakan Masalah Matematika
Membantu seorang anak untuk mempelajari konsep kecanduan akan membantu memberi mereka fondasi yang sangat baik untuk masa depan akademis mereka. Idealnya, siswa CP harus sudah memahami konsep menambah dan kadang-kadang mengurangi angka hingga 20. Namun, sebelum Anda bisa melakukan ini, Anda perlu mengajarinya dasar-dasar. Ada beberapa alat pendidikan yang dapat membantu Anda memberikan kursus secara efektif, sambil meningkatkan pembelajaran konsep penambahan.
tahap
Bagian 1 Gunakan peralatan penanganan
-
Gunakan benda. Anak-anak belajar lebih mudah dengan menggunakan alat visual yang membantu memahami aturan permainan. Anda dapat menggunakan objek yang mudah dimanipulasi, seperti mutiara atau kubus, Cheerios. Mulailah dengan beberapa objek dan gunakan teknik yang berbeda untuk menunjukkan kepadanya hubungan antara angka-angka.- Beri si anak dua kelompok kecil benda: kelompok dua kubus dan yang lain tiga kubus. Minta dia untuk menghitung jumlah kubus di setiap kelompok.
- Kemudian mintalah dia untuk menyatukan kedua kelompok dan menghitung jumlah kubus. Katakan padanya bahwa dia sebenarnya telah "menambahkan" kedua kelompok ini.
- Berikan anak sejumlah item (misalnya, enam sereal) dan tanyakan padanya berapa kali dia dapat membuat kelompok sereal, yang jumlahnya enam. Sebagai contoh, itu dapat membuat satu set lima sereal dan satu senyawa lain dari satu unit.
- Tumpuk benda untuk menunjukkan padanya pengertian penjumlahan. Misalnya, mulai dengan tumpukan tiga koin, lalu tambahkan dua koin lagi. Kemudian minta dia untuk menghitung jumlah potongan yang sekarang membentuk tumpukan.
-
Kumpulkan para siswa. Di ruang kelas, manfaatkan kebutuhan konstan siswa untuk bergerak menggunakan keduanya sebagai bahan ajar. Pertimbangkan menggunakan teknik yang mirip dengan yang disajikan di atas untuk siswa kelompok, kemudian minta mereka untuk menghitung sendiri dalam konfigurasi yang berbeda. Tentu saja, Anda tidak boleh menumpuk siswa! -
Minta mereka untuk membuat materi pendidikan mereka sendiri. Undang mereka untuk menggunakan tanah liat pemodelan untuk membuat objek yang dapat dimanipulasi atau untuk mempraktikkan gagasan penjumlahan selama kelas seni menggunakan gunting untuk membuat serangkaian bentuk kertas. -
Main game. Gunakan potongan game dalam bentuk baru untuk membuat latihan menyenangkan. Dadu bisa sangat berguna untuk memulai permainan dengan tema permainan. Mintalah siswa melempar dua dadu dan mempraktikkan konsep penambahan dengan angka yang muncul. Anda juga dapat menggunakan kartu atau kartu domino.- Saat bekerja dengan kelompok siswa dengan berbagai tingkat pembelajaran, Anda dapat menyesuaikan permainan Anda dan meningkatkan tingkat kesulitan untuk siswa yang baik. Misalnya, minta mereka menambahkan hasil tiga atau lebih dadu (atau kartu).
-
Hitung koin. Gunakan koin untuk mengajar anak-anak untuk menambahkan nilai-nilai seperti 5, 10 dan 25. Selain mengajarkan aturan penambahan, metode ini membantu mengembangkan literasi keuangan, sambil menunjukkan manfaat praktis dari belajar tentang konsep penjumlahan.
Bagian 2 Mulai Menggunakan Bahasa Matematika dan Hubungan Numerik
-
Biasakan mereka dengan simbol tambahan. Pelajari arti dari simbol "+" dan "=". Kemudian bantu mereka menulis "ekspresi numerik" sederhana seperti "3 + 2 = 5".- Pertama-tama perkenalkan operasi numerik dalam bentuk horizontal. Anak-anak sudah belajar di sekolah bahwa mereka harus menulis kata-kata dan kalimat secara horizontal. Adopsi prinsip yang sama dengan operasi digital agar tidak membingungkan mereka. Setelah mereka menguasai konsep, sajikan operasi Anda secara vertikal.
-
Gunakan istilah yang terkait dengan konsep penambahan. Perkenalkan secara bertahap ke dalam kursus Anda beberapa ekspresi yang dapat digunakan untuk menunjukkan jumlah dua atau lebih angka, seperti "kumpulkan", "grup", "berapa", "semua", "tambahkan". -
Jelaskan hubungan antara angka-angka. Beberapa contoh menunjukkan bagaimana angka-angka dalam latihan tambahan saling terkait satu sama lain. Selain itu, Anda menjelaskan hubungan antara konsep penjumlahan dan pengurangan. Sebagai contoh, bilangan bulat 4, 5 dan 9 adalah contoh yang baik, karena 4 + 5 = 9, 5 + 4 = 9, 9 - 4 = 5 dan 9 - 5 = 4.- Gunakan kotak susu untuk menggambarkan gagasan ini. Bungkus mereka dengan kertas dan mintalah siswa menggambarkan bilangan asli yang dapat membentuk operasi serupa, seperti 4, 5, dan 9. Kemudian mintalah mereka menggambarkan operasi ini di setiap sisi kotak, seperti "4 + 5 = 9" .
Bagian 3 Mengingat hal-hal yang penting
-
Ajari mereka untuk menghitung dengan kisaran angka. Belajar menghitung dari 2 hingga 2, 5 hingga 5 atau 10 hingga 10 akan membantu siswa memahami hubungan antara angka-angka, serta berfungsi sebagai titik referensi. -
Dorong mereka untuk menghafal "ganda". Ini adalah gagasan matematika seperti "3 + 3 = 6" atau "8 + 8 = 16". Bahkan kemudian, operasi ini berfungsi sebagai titik referensi bagi siswa dalam proses pembelajaran menulis mereka. Misalnya, seorang anak yang tahu bahwa "8 + 8 = 16" dapat dengan mudah menemukan jumlah "8 + 9" dengan menambahkan 1 ke total. -
Merangsang memori mereka dengan kartu pendidikan. Cobalah untuk mengelompokkan kartu-kartu ini ke dalam kategori yang berbeda untuk fokus pada hubungan antar angka. Meskipun mereka harus secara naluriah mengenali bagaimana angka berinteraksi satu sama lain, menghafal konsep aritmatika dasar akan berfungsi sebagai basis pelengkap sebelum mengajar mereka persamaan aritmatika yang lebih kompleks.
Bagian 4 Menggunakan Masalah Matematika
-
Gunakan berbagai jenis masalah matematika. Beberapa siswa mungkin menemukan latihan ini lebih sulit, sementara yang lain dapat mencapai hasil yang lebih baik setelah mereka memahami penggunaan konsep kecanduan dalam hidup. Bantu mereka untuk mengenali tiga situasi berbeda yang membutuhkan penggunaan gagasan kecanduan.- Masalah yang tidak diketahui. Contoh: jika Marc memiliki dua mobil dan untuk ulang tahunnya ia mendapatkan tiga mobil lagi, berapa banyak mobil yang ia miliki?
- Masalah dengan data yang tidak dikenal. Contoh: jika Marc memiliki dua mobil dan setelah membongkar semua hadiahnya, ia sekarang dengan lima mobil, berapa banyak mobil yang ia terima untuk ulang tahunnya?
- Masalah di mana situasi awal tidak diketahui. Contoh: jika Marc menerima untuk ulang tahunnya tiga mobil dan sekarang memiliki lima, berapa banyak mobil yang ia miliki di awal?
-
Ajari mereka untuk mengenali berbagai jenis masalah. Situasi nyata melibatkan berbagai parameter. Memahami cara kerja pengaturan ini akan membantu anak mengembangkan alat yang dibutuhkan untuk menyelesaikan masalah tambahan.- Masalah asosiasi yang melibatkan peningkatan jumlah. Contoh: jika Elizabeth menyiapkan tiga kue dan Sarah membuat enam, berapa banyak kue yang ada? Anda juga dapat meminta siswa mencari nilai yang tidak diketahui atau awal. Berikut sebuah contoh: Elizabeth membuat tiga kue dan dengan Sarah mereka berdua membuat sembilan. Berapa banyak kue yang telah disiapkan Sarah?
- Masalah penjumlahan dua data milik kelompok yang sama. Misalnya, jika ada 12 anak perempuan dan 10 anak laki-laki dalam satu kelas, ada berapa jumlah siswa di sana?
- Membandingkan masalah yang melibatkan nilai yang tidak diketahui sehubungan dengan serangkaian nilai. Misalnya, jika John memiliki tujuh kue dan memiliki tiga lebih banyak dari Laura, berapa banyak kue yang dimiliki Laura?
-
Gunakan buku. Anak-anak yang sudah tahu cara membaca dan menulis dapat belajar lebih banyak tentang buku yang berhubungan dengan subjek ini. Cari di internet dengan mengetikkan kata kunci seperti "buku untuk belajar matematika untuk kelas dasar" untuk menemukan opsi yang sesuai untuk kelas Anda.