Cara mengajar anak disleksia

Isi

• tahap
• Bagian 1 Memodifikasi Metode Pengajaran
• Bagian 2 Meningkatkan Suasana Ruang Kelas

Dalam artikel ini: Mengubah Metode PengajaranMeningkatkan Suasana Kelas26 Referensi

Disleksia adalah bagian dari gangguan belajar pada anak-anak. Ini ditandai dengan kesulitan membaca dan menulis dengan benar. Gangguan ini juga dapat memengaruhi beberapa aktivitas umum lainnya, seperti konsentrasi, daya ingat, dan cara mempersiapkan. Untuk mempelajari cara mengajar anak disleksia, Anda perlu menerapkan pendekatan pengajaran multisensor yang akan membantu siswa Anda menjadi sadar akan dirinya sendiri dan keterampilan kognitifnya. Dengan demikian, ia akan mendapat manfaat tidak hanya di kelas, tetapi juga dalam kehidupan dewasanya.

tahap

Bagian 1 Memodifikasi Metode Pengajaran

1. 
   

   
   Gunakan pendekatan berdasarkan bahasa multisensor terstruktur. Ini adalah metode par excellence untuk mengajar anak disleksia. Namun, siswa lain juga mendapat manfaat. Metode ini berfokus pada kesadaran fonemik, fonetik, pemahaman, bahasa, ketepatan, kemahiran dan ejaan bahasa. Selama belajar, siswa didorong untuk menggunakan indera mereka, termasuk sentuhan, penglihatan, halo, dan gerakan.
   • Kesadaran fonemik mengacu pada kemampuan untuk mendengarkan, mengenali dan menggunakan suara yang membentuk kata. Seorang anak menunjukkan bahwa ia memiliki kesadaran fonemik, jika ia dapat mengidentifikasi kata-kata seperti oleh, taman dan berbicara, yang dimulai dengan suara yang sama.
   • Fonetik mempelajari hubungan antara huruf dan suara. Misalnya, aturan fonetik memungkinkan Anda mengidentifikasi bunyi yang sesuai dengan surat itu b atau surat itu f dan surat-surat ph.
   • Anda dapat mengambil kursus diploma dalam Bahasa Multisensor Terstruktur. Asosiasi Internasional Disleksia dan Institut Pendidikan Multisensor memberikan perincian tentang persyaratan pelatihan dan sertifikasi di bidang ini.
   • Isyarat visual memudahkan penderita disleksia untuk memahami dokumen tertulis. Gunakan warna atau spidol untuk menulis di papan tulis. Dalam soal matematika, tulis desimal dengan warna berbeda. Perhatikan salinan siswa Anda dalam warna selain merah, karena warna ini biasanya memiliki konotasi negatif.
   • Siapkan kartu visual. Mereka mewakili sesuatu yang nyata yang dapat dilihat dan dirasakan oleh siswa. Dengan meminta mereka membaca isi kartu dengan keras, Anda akan membantu siswa Anda meningkatkan keterampilan motorik halus dan rasa mendengarkan mereka.
   • Isi wadah dengan pasir. Ini hanyalah masalah menempatkan pasir, kacang atau busa tebal dalam wadah. Siswa dapat menulis surat atau menggambar di atas pasir. Dengan demikian, mereka akan mengembangkan indera sentuhan mereka.
   • Masukkan kegiatan yang menyenangkan ke dalam jadwal. Permainan dan kegiatan kreatif mendorong anak disleksia untuk lebih menyederhanakan di dalam kelas. Dengan cara ini, belajar menjadi lebih menyenangkan dan bermanfaat karena siswa akan merasa bahwa mereka sedang melakukan tugas yang menarik.
   • Anda dapat menggunakan musik, lagu dan nyanyian untuk memfasilitasi pembelajaran dan membantu siswa mengingat peraturan.

2. 
   

   
   
   
   Langsung dan eksplisit di kelas. Instruksi eksplisit terdiri dari menggambarkan dan memodelkan keterampilan yang diajarkan. Bahkan, keterampilan ini dipecah menjadi langkah-langkah sederhana dan siswa diberi instruksi, komentar, contoh, demonstrasi dan penjelasan yang jelas tentang tujuan dan ruang lingkup instruksi yang diberikan. Anda akan menerapkan metode ini sampai siswa menguasai keterampilan yang dimaksud.
   • Saat menerapkan metode ini, hindari anggapan bahwa siswa harus memiliki pengetahuan atau pemahaman sebelumnya tentang konsep yang diajarkan.
   • Bayangkan Anda akan mengajari anak itu surat disleksia sAnda harus terlebih dahulu mendefinisikan dengan jelas konten sesi pembelajaran. Kemudian Anda akan memperkenalkan suara yang sesuai dengan surat ini dan Anda akan meminta siswa untuk mengulanginya. Anda dapat melanjutkan dengan memilih kata-kata berbeda yang dimulai dengan huruf s dan ucapkan mereka dengan keras. Anda juga dapat menggunakan lagu, sajak atau gambar benda yang namanya dimulai dengan huruf s. Selama pelajaran, berusahalah untuk memberi siswa umpan balik yang membangun.

3. 
   

   
   
   
   Ulangi sering. Anak-anak penderita disleksia mungkin mengalami kesulitan ingatan jangka pendek. Jadi, mereka akan kesulitan mengingat kata-kata Anda. Ulangi instruksi, kata kunci, dan konsep untuk memungkinkan siswa Anda mengingatnya dengan mudah atau setidaknya punya waktu untuk menulisnya.
   • Saat mengajarkan keterampilan baru, pertimbangkan merevisi informasi yang telah Anda peroleh. Pengulangan akan membantu Anda membangun keterampilan lama dan menghubungkan konsep bersama.

4. 
   

   
   Gunakan metode diagnostik. Anda perlu terus mengevaluasi keterampilan yang telah dipelajari siswa Anda. Jika ada sesuatu yang tidak jelas, keterampilan itu harus diajarkan lagi. Ini adalah proses yang berkelanjutan. Seringkali, untuk mempelajari konsep baru, seorang siswa disleksia membutuhkan waktu ekstra. Dia juga harus memberikan lebih banyak upaya daripada siswa biasa.
   • Jika Anda ingin membuat siswa Anda sadar akan fonemik, Anda dapat memilih beberapa kata dan meminta siswa untuk mengidentifikasi semua suara dari kata-kata ini. Dengan cara ini, Anda akan dapat mencatat kekuatan dan kelemahan siswa Anda dan menyesuaikan isi pelajaran Anda dan strategi pengajaran Anda sesuai dengan itu. Selama kelas, Anda akan mengajukan pertanyaan kepada siswa Anda dan Anda akan mencatat kemajuan yang dibuat. Anda juga dapat melakukan penilaian kecil di akhir setiap hari untuk mengukur kemajuan. Ketika Anda merasa bahwa anak tersebut telah memperoleh keterampilan yang dimaksud, Anda dapat memberinya hasil penilaian awal dan membandingkan hasilnya. Jika siswa mengerti, Anda dapat melanjutkan dan mengajarkan konsep berikut. Jika anak belum mengasimilasi keterampilan, Anda harus terus mengajarkannya.

5. 
   

   
   Gunakan waktu Anda dengan bijak. Seorang anak disleksia sering mengalami kesulitan berkonsentrasi. Perhatiannya mudah ditarik ke hal lain. Ia mungkin juga kesulitan mendengarkan pembicaraan panjang atau menonton video panjang. Selain itu, ia mungkin memiliki masalah memori jangka pendek dan karenanya kesulitan dalam membuat catatan atau memahami instruksi sederhana.
   • Luangkan waktu Anda. Jangan terburu-buru memberi kelas. Berikan siswa waktu untuk menyalin semua yang tertulis di papan tulis. Pastikan siswa disleksia Anda memahami Anda sebelum melanjutkan ke aktivitas lain.
   • Beristirahatlah secara teratur Seorang anak disleksia sering mengalami kesulitan duduk dalam waktu yang lama. Untuk mengatasi kesulitan ini, Anda dapat berganti aktivitas atau sering istirahat di siang hari untuk membagi sesi kelas. Misalnya, Anda bisa mengajarkan pelajaran, lalu berlatih permainan, lalu kembali ke kuliah dan selesai dengan kegiatan belajar.
   • Terapkan tenggat waktu yang tepat. Dibandingkan dengan siswa biasa, anak disleksia membutuhkan lebih banyak waktu untuk menyelesaikan tugas yang diberikan. Jadi, jangan ragu untuk memberi siswa disleksia waktu ekstra untuk mengikuti ujian, jawab kuesioner dan lakukan pekerjaan rumah mereka. Terutama menghindari terburu-buru.

6. 
   

   
   Ikuti rutinitas harian dengan ketat. Ketika seorang anak disleksia memiliki jadwal, ia akan tahu apa yang diharapkan dan apa yang harus dilakukan pada siang hari. Jika memungkinkan, tulis jadwal Anda menggunakan kata-kata dan ilustrasi. Kemudian gantung waktu di dinding di kelas untuk memungkinkan siswa melihatnya.
   • Rutinitas harian Anda juga harus mencakup tinjauan pelajaran sebelumnya. Ini akan memudahkan siswa Anda untuk menghubungkan pelajaran saat ini dengan pengetahuan yang telah mereka pelajari.

7. 
   

   
   Gunakan sumber daya lain. Jangan berpikir bahwa Anda adalah satu-satunya orang yang memiliki siswa disleksia di kelas. Beberapa cara tersedia untuk membantu para siswa ini belajar. Cari kolega lain, spesialis disleksia, atau konselor sekolah yang telah bekerja dengan siswa disleksia.
   • Anda juga perlu meminta anak dan orang tuanya untuk memberi tahu Anda tentang preferensi mereka, pembelajaran yang diinginkan dan kekuatan serta kelemahan siswa.
   • Dorong dukungan akademik oleh teman sebaya. Metode ini ditambah dengan dukungan sosial mungkin merupakan formula terbaik yang dapat Anda terapkan. Peserta didik dapat membaca dengan lantang di kelas, meninjau catatan atau melakukan percobaan laboratorium.
   • Teknologi terkini juga sangat baik untuk meningkatkan pembelajaran. Permainan, perangkat lunak pemrosesan elektronik, perangkat lunak yang diaktifkan suara, dan rekaman suara digital dapat sangat membantu anak dengan disleksia.

8. 
   

   
   Kembangkan Rencana Pendidikan Individual (IEP). Ini adalah paket yang merinci kebutuhan pendidikan siswa. Selain itu, ini berisi rekomendasi spesifik dan mendefinisikan penyesuaian yang perlu dilakukan untuk program pendidikan siswa. IEP adalah dokumen yang memastikan bahwa sekolah memperhitungkan kebutuhan siswa. Dokumen ini akan memudahkan orang tua, guru, penasihat, dan sekolah untuk bertindak bersama.
   • Secara umum, rencana pengajaran individual itu kompleks, tetapi sangat berguna untuk memilikinya. Jika anak Anda menderita disleksia, Anda harus memeriksa dengan administrasi sekolah tentang memulai proses. Jika Anda seorang guru, Anda harus memberi tahu orang tua sebelum mengembangkan rencana seperti itu untuk anak mereka.

9. 
   

   
   Pertimbangkan emosi dan harga diri anak. Banyak anak dengan disleksia mengalami kesulitan dengan harga diri. Mereka sering berpikir bahwa mereka tidak sepintar teman sebaya mereka atau orang lain melihat mereka sebagai anak malas dengan masalah belajar. Cobalah untuk mendorong siswa dan menunjukkan kekuatan mereka.

Bagian 2 Meningkatkan Suasana Ruang Kelas

1. 
   

   
   Mintalah siswa duduk di dekat guru. Dengan menempatkan siswa dengan cara ini, Anda akan memiliki lebih banyak peluang untuk menghilangkan faktor-faktor yang mengganggu dan mendorong anak untuk berkonsentrasi pada pekerjaannya. Memang, jika siswa disleksia itu dekat dengan siswa yang banyak bicara atau dekat dengan bagian yang sibuk, ia akan kesulitan memperhatikan. Di sisi lain, guru dapat memberikan instruksi dengan lebih mudah.

2. 
   

   
   Izinkan penggunaan alat perekam. Perangkat ini dapat membantu siswa mengatasi kesulitan membaca. Siswa dapat mendengarkan instruksi dan isi pelajaran untuk mengklarifikasi atau memperkuat pengetahuan mereka. Jika rekaman tersedia sebelum kelas, siswa akan dapat membaca saat mendengarkan.

3. 
   

   
   Bagikan handout. Sekali lagi, ingatlah bahwa anak-anak penderita disleksia memiliki kesulitan ingatan jangka pendek. Oleh karena itu, ikhtisar isi kursus mungkin bermanfaat, terutama jika itu cukup panjang. Metode ini akan membantu anak untuk mengikuti di kelas.
   • Gunakan isyarat visual, seperti tanda bintang dan peluru, untuk menyoroti instruksi atau informasi penting.
   • Tulis instruksi secara langsung pada pekerjaan rumah sehingga siswa tahu apa yang harus dilakukan. Juga bermanfaat untuk memungkinkan penggunaan dukungan, seperti huruf atau daftar angka.

4. 
   

   
   Gunakan templat yang berbeda untuk evaluasi. Anak-anak penderita disleksia belajar secara berbeda. Oleh karena itu, evaluasi yang biasa tidak diadaptasi untuk mengendalikan pengetahuan para siswa ini. Anda dapat memilih untuk tes lisan atau tanpa pemberitahuan.
   • Selama tes lisan, pertanyaan dibacakan kepada siswa dan dia menjawab secara langsung. Pertanyaan tes dapat direkam sebelumnya atau dibaca pada saat ujian. Jawaban siswa juga dapat direkam untuk memudahkan penilaian.
   • Siswa dengan disleksia sering mengalami kesulitan bekerja di bawah tekanan. Akibatnya, mereka membutuhkan waktu lebih lama untuk membaca pertanyaan. Dengan memberi siswa cukup waktu untuk lulus ujian, Anda akan jelek memahami pertanyaan, berpikir dan menulis jawabannya sepenuhnya.
   • Seringkali sulit untuk memikirkan semua pertanyaan dalam ulasan. Faktanya, dengan mengajukan satu pertanyaan kepada siswa, Anda memberinya kesempatan untuk berkonsentrasi dengan lebih mudah.

5. 
   

   
   Kurangi kegiatan menulis. Siswa yang menderita disleksia memerlukan waktu ekstra untuk menyalin informasi di papan tulis, membuat catatan selama pelajaran dan menyalin instruksi pekerjaan rumah. Guru dapat memberikan catatan dan instruksi tertulis untuk membantu siswa fokus pada masalah yang lebih penting. Mereka juga dapat menginstruksikan siswa lain untuk membuat catatan atau membagikannya dengan teman sekelas disleksia mereka.

6. 
   

   
   Jangan fokus pada kualitas tulisan siswa. Beberapa anak disleksia mengalami kesulitan menulis karena keterampilan motorik halus yang diminta oleh kegiatan ini. Anda dapat memfasilitasi respons siswa dengan mengubah pola tes, misalnya dengan memilih jawaban pilihan ganda, menggunakan stabilo, atau beberapa bentuk penilaian lainnya. Anda juga akan dapat memberi lebih banyak ruang kepada siswa untuk menuliskan jawaban mereka. Ingatlah untuk menekankan pada konten yang disampaikan oleh siswa alih-alih memperhitungkan penampilan atau presentasi konten ini.

7. 
   

   
   Buat struktur organisasi. Bantu anak-anak penderita disleksia mengembangkan rasa organisasi yang akan melayani mereka sepanjang hidup mereka. Misalnya, dorong siswa Anda untuk menggunakan buku kerja yang berbeda dengan tab untuk melacak pekerjaan rumah, tes, dan tes. Jelaskan kepada siswa Anda bagaimana melanjutkan dengan menunjukkan kepada mereka model, tetapi juga dorong mereka untuk berlatih di rumah
   • Anda juga perlu mendorong siswa untuk menggunakan kalender dan kalender untuk melacak pekerjaan rumah, acara, aktivitas, dan tanggal ujian. Minta mereka untuk menggambarkan pekerjaan rumah harian di buku catatan mereka. Sebelum kelas berakhir, pastikan siswa telah memahami apa yang Anda harapkan dari dua.

8. 
   

   
   Ubah pekerjaan rumah. Ketahuilah bahwa anak disleksia mungkin perlu tiga jam untuk mengerjakan pekerjaan rumah yang dapat diselesaikan oleh siswa reguler dalam satu jam. Siswa mungkin menjadi cemas, stres atau di bawah tekanan yang tidak perlu. Misalnya, alih-alih meminta siswa menjawab pertanyaan bernomor 1 hingga 20, cukup isi jawaban untuk pertanyaan genap atau ganjil. Anda juga dapat menetapkan batas waktu untuk pekerjaan rumah setiap malam atau meminta siswa untuk fokus hanya pada poin-poin utama pelajaran.
   • Alih-alih tugas menulis, siswa disleksia dapat diizinkan untuk melakukannya secara lisan atau menggunakan gambar atau alat komunikasi lainnya.