Bagaimana cara mengajar berpikir kritis

Isi

• tahap
• Bagian 1 Membuat pengamatan dan kesimpulan
• Bagian 2 Membuat perbandingan dan pertentangan
• Bagian 3 Menganalisa
• Bagian 4 Belajar bekerja sama
• Bagian 5 Menggunakan Cerita Tak Berujung
• Bagian 6 Menggunakan Metode Sokrates
• Bagian 7 Buat analisis yang masuk akal

Dalam artikel ini: Melakukan pengamatan dan kesimpulanMembuat perbandingan dan pertentanganMenganalisaBelajar untuk bekerja samaGunakan kisah tanpa akhir Gunakan metode SokratesMenggunakan analisis yang beralasan Referensi

Keterampilan berpikir kritis perlu diajarkan kepada anak-anak (dan orang dewasa) untuk belajar bagaimana menyelesaikan masalah. Ini termasuk analisis dan evaluasi informasi yang disediakan, baik dalam bentuk pengamatan, pengalaman atau pertukaran. Inti dari semua pemikiran kritis adalah bereaksi terhadap informasi dan tidak hanya menerimanya. Mempertanyakan adalah bagian terpenting dari setiap pikiran kritis. Ini adalah bagian dari semua pemikiran ilmiah, matematis, historis, ekonomi dan filosofis, semua mata pelajaran penting dalam pengembangan masyarakat kita.

tahap

Bagian 1 Membuat pengamatan dan kesimpulan

1. 
   

   
   Amati dan buat kesimpulan.
   • Ketika anak-anak mulai merinci pengamatan mereka tentang apa yang mereka lihat atau pelajari, mereka dapat menarik kesimpulan atau menganalisis situasi setelah pengamatan mereka.
   • Ketika seorang anak menanyakan pertanyaan "mengapa? "Jawab oleh" bagaimana menurutmu? Untuk mendorongnya untuk menarik kesimpulan sendiri.
   • Ini adalah dasar dari semua pengamatan ilmiah dan keterampilan ini akan berguna dan diperlukan sepanjang hidup.

Bagian 2 Membuat perbandingan dan pertentangan

1. 
   

   
   Bandingkan dan bandingkan objek dan subjek.
   • Ini memungkinkan anak-anak untuk melihat apa yang tampak dan terasa berbeda, yang mendorong mereka untuk menganalisis dan mengelompokkan informasi.
   • Contoh sederhana dari jenis kegiatan ini adalah meminta anak-anak untuk membandingkan dan membedakan apel dan jeruk. Biarkan mereka menggambarkan semua yang membuat buah-buahan ini serupa dan semua yang membedakannya.
   • Membandingkan dan menantang cerita juga merupakan cara untuk mengembangkan pemikiran kritis. Anak-anak diundang untuk menganalisis karakter, tempat, dan intrik ketika mereka membandingkan dua cerita untuk menemukan persamaan dan perbedaan.

Bagian 3 Menganalisa

1. 
   

   
   
   
   Diskusikan dan analisis cerita.
   • Mintalah anak-anak menceritakan dengan kata-kata mereka sendiri sebuah kisah yang Anda baca kepada mereka. Ini akan membantu mereka merangkum ide-ide utama cerita, daripada menjawab pertanyaan spesifik dengan fakta sederhana.
   • Ajukan pertanyaan yang tidak terkait langsung dengan cerita. Ini memungkinkan anak-anak untuk membuat kesimpulan dan menarik kesimpulan mereka sendiri berdasarkan pada pemahaman mereka tentang cerita tersebut. Contoh dari jenis latihan ini adalah dengan menanyakan kepada mereka pertanyaan-pertanyaan berikut: "Apa yang tutor katakan? Atau "mengapa karakter ini melakukan ini? "
   • Mintalah anak-anak untuk menganalisis karakter dan tempat dalam cerita. Ini adalah waktu yang tepat untuk meminta anak-anak membandingkan dan membandingkan elemen-elemen di dalam dan di luar sejarah.
   • Biarkan anak-anak membuat hubungan antara sejarah dan pengalaman mereka sendiri atau peristiwa eksternal. Ini adalah fondasi yang baik, yang disebut sintesis, untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis, ketika anak menggunakan informasi dengan cara baru dan menerapkannya pada berbagai ide.

Bagian 4 Belajar bekerja sama

1. 
   

   
   
   
   Ajari mereka untuk bekerja sama.
   • Memberikan kesempatan bagi anak-anak untuk belajar bekerja sama akan membantu mereka mengembangkan keterampilan berpikir kritis ketika mereka berbagi ide dan belajar dari orang lain.
   • Imbaulah anak-anak untuk membaca cerita bersama dan biarkan mereka membagikan kesan mereka tentang cerita itu. Hal ini dapat menimbulkan perdebatan menarik di antara anak-anak, di mana mereka harus mempertahankan pendapat mereka, tetapi juga melampaui tempat biasa.
   • Biarkan anak-anak mengeksplorasi kreativitas mereka melalui kegiatan bersama, seperti percobaan dengan gelembung air, pasir atau sabun. Ajukan pertanyaan kepada mereka tentang apa yang mereka lakukan.

Bagian 5 Menggunakan Cerita Tak Berujung

1. 
   

   
   Berikan mereka cerita tanpa epilog.
   • Memberi anak-anak sebuah cerita tanpa akhir dan meminta mereka untuk menemukan epilog adalah cara lain untuk mendorong keterampilan berpikir kritis seperti kemampuan untuk mensintesis. Anak-anak harus membangun elemen-elemen sejarah dan mengumpulkannya secara kreatif, menarik kesimpulan dan menemukan akhir sejarah mereka sendiri.
   • Itu juga dapat dilakukan dengan bertanya kepada anak-anak apa pendapat mereka tentang kemungkinan akhir yang lain sebagai bagian dari cerita yang memiliki akhir, seperti dongeng.

Bagian 6 Menggunakan Metode Sokrates

1. 
   

   
   Praktikkan metode pertanyaan Sokrates atau Maieutis.
   • Socrates tetap terkenal karena mengajarkan semangat kritis melalui pertanyaannya. Anak-anak secara alami mengajukan pertanyaan, jadi Anda hanya perlu membalikkan situasi dan mengajukan pertanyaan kepada mereka. Bertindak seolah-olah Anda tidak tahu apa-apa tentang hal itu dan minta anak-anak untuk memahami masalah melalui pertanyaan yang Anda ajukan kepada mereka. Bukan di sini untuk membela pendapat, tetapi untuk sampai pada penalaran logis oleh diri sendiri dan melalui pertanyaan yang sangat spesifik.

Bagian 7 Buat analisis yang masuk akal

1. 
   

   
   Identifikasi masalah atau premis diskusi.

2. 
   

   
   Cari solusi atau argumen yang berlawanan.

3. 
   

   
   Diskusikan bagaimana cara menilai kredibilitas informasi. Bahas diskusi dalam bentuk ajakan untuk membantu anak melihat apakah ada sesuatu yang benar atau salah. Banyak buku filsafat anak-anak fokus pada masalah ini. Ada empat cara untuk mengidentifikasi keaslian sesuatu dan keempat kriteria ini harus memungkinkan:
   • alasannya harus diidentifikasi,
   • alasannya harus valid,
   • subjek harus didekati dengan beberapa keterampilan dalam materi pelajaran,
   • subjek harus dengan suara bulat di antara para spesialis.

4. 
   

   
   Jelaskan perbedaan antara pendapat, penilaian dan fakta.

5. 
   

   
   Jelaskan bagaimana cara menghindari kesalahan paling umum yang terkait dengan subjek.